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教师发展

对高中生物有效教学的研究

在长期的高中生物教学中,笔者深有感触,良好的师生关系、先进的教学手段、创新的教学模式以及丰富的拓展活动,是提高高中生物教学成效的重要促进因素,作为高中生物教师,应当把握住这些方面的要点,有效开展生物教学,提升教学有效性。

一、构建和谐师生关系,营造良好教学氛围

高中生正处于接近于成人的年龄段,他们的思想在发生着悄然的变化,思想更为敏感与细腻,教师在教学活动中的言语、行为对于学生的影响较大,因此,教师更要注重潜心研究学生的身心发展特点,在师生之间建立起和谐的关系,为高中生物教学营造良好的教学氛围,促进教学活动的有效开展。笔者在教学中首先尊重每一位学生,无论学生的学习成绩与基础如何,都平等对待学生,从不讽刺挖苦学生,让学生感受到尊重,消除学生对学习活动的抵触情绪。其次,笔者在高中生物教学中关心每一位学生,学生在学习中遇到困难,及时予以帮助,还动员班级学生之间进行相互帮助,消除生物学习学困生的畏难情绪,让学生感受到学习氛围的温馨,激发学生对高中生物学习的积极性。另外,笔者在高中生物教学中还注重提高学生的积极学习情感,经常给予学生正面的积极评价,让学生在高中生物学习中充满成功、满足等积极情感,激发学生学习兴趣,为生物教学的有效开展奠定坚实基础。

二、运用现代教学手段,丰富课堂教学信息

信息化教学手段在当前的高中生物教学中具有重要的促进作用,作为高中生物教师,应当注重将这一现代化的教学手段作用充分发挥出来,一方面要运用信息化教学手段补充教学信息,另一方面要借助于先进的教学手段提高重难点突破效果,促进生物教学成效提升。笔者在教学中,将多媒体手段的运用融入到教学设计之中,体现了多媒体手段的促进作用。例如在教学《细胞的物质输入与输出》章节内容时,针对学生理解方面的难点,笔者专门下载了教学模拟课件,将物质跨膜运输的过程与特点形象展示在学生面前,这种形象化的模拟演示,能够让原本枯燥、深奥的生物知识变得形象生动起来,有助于学生准确把握和深刻理解,成效较为明显。再比如教学《生态环境的保护》内容时,笔者从网络教学网站上下载了大量的图表与数据,向学生揭示了人口增长对生态环境的影响,并组织学生进行讨论交流。借助于这样的丰富信息,学生的理解效果更为显著。

三、创新生物教学模式,提高生物教学效率

创新是教学工作进步与发展的核心动力,对于高中生物教学而言同样重要。高中生物教师在教学工作中,应当潜心研究教学改革最前沿的经验,将其与自身的生物教学工作紧密结合起来,以教学模式的创新与优化促进教学成效提升。笔者在教学活动中,将先进的教学模式引入生物教学,有效促进了教学效率提高。首先,笔者在生物教学中倡导开展了自主建构式学习尝试,引导学生在已有学习经验的基础上,借助于一定的途径、方式、情境,独立开展前后联系学习活动,独立完成学习目标。如在教学《生物系统及其稳定性》内容时,由于学生在初中生物学习中已经有了一定的基础,因此在这一章节的学习之中,笔者帮助学生列出了本章节的要点以及类型、结构等方面内容,要求学生对照自身已有的学习基础,独立自主地开展这一章节内容的学习活动。在学生学习结束之后组织学生汇报交流,教师进行相应点评与补充完善,顺利完成了教学目标。由此可见,建立在学生已有学习基础之上的自主建构式学习活动能够在高中生物教学中取得生动成效。其次,笔者在高中生物教学中注重体现学生的团队合作作用,将学生分为多个学习合作小组,每一个小组都确定一名组长负责,教学之中向学生出示一组研究题,引导学生按照学习小组为单位进行合作学习活动。例如教学《种群数量的变化》时,为了帮助学生借助于种群增长的数学模型了解种群数量的变化规律,笔者在教学中专门建立了细菌繁殖图标和曲线图模型,引导学生分析,并出示了一组探究题,要求学生进行分组研究讨论。在学生进行自主思维以及合作研究的同时,笔者深入到学生之中了解和查看学习进展情况,及时进行点拨与提示,帮助学生顺利开展学习活动。在笔者的启发引导下,学生基本能够完成相关探究课题的研究学习活动。在此基础上,笔者组织了全班学生交流活动,顺利完成了教学任务,同时也提升了学生的自主学习与合作学习能力。另外,笔者在生物教学中还引导学生进行模拟体验式学习,沿着生物学家们探索生物界奥秘的思路进行思考,进一步体会生物学家是如何发现问题和解决问题的,提高学生的分析理解与思维能力,培养学生严谨的科学态度和缜密的思维方式,提高学生生物学习能力。

四、组织课外专题活动,拓展生物教学空间

作为高中生物教师,在教学中应当着力构建课内外相结合的立体教学模式,尤其是要将课外教学资源充分整合起来,使之更加有效地服务于生物教学。笔者在教学中从三方面入手,在课堂教学与课外活动之间建立起有效的沟通联系纽带,促进了教学成效的提升。首先,笔者结合课堂教学内容组织开展课外研究活动,如教学“生态系统的稳定性”之后,笔者结合本地区生物发展现状,要求学生开展专题研究,分析和寻找影响本地生态系统稳定性的不利因素,撰写小型调查报告,通过这样的方式将学生课堂所学运用于实际,有效提升了学生的综合能力。其次,笔者注重发挥课外兴趣小组的作用,将学生组织起来开展兴趣活动,指导学生利用课余时间开展生物学习研究,满足学生对生物学习的研究兴趣爱好,较好地促进了学生的生物综合素养提升。另外,笔者还要求学生上网搜索和了解生物科学发展资料,丰富学生的生物学知识,培养自主学习能力。

综上所述,在高中生物教学中,教师一定要注重创新,提升教学有效性,提高生物教学成效,促进学生综合素质提升。

 

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